EDU4T 에듀포티 생기부 자가진단표

이 활동을 통해 나의 실질적인 '배움'과 '변화'가 드러납니까?

단순히 "수업을 경청함", "과제를 성실히 제출함"이 아니라 활동 이후 지적 호기심이나 인식의 변화가 기재되어야 합니다.

주제 선정 동기, 자료 조사 방법, 실천 등의 구체적인 과정이 보입니까?

결과나 이론의 명시를 줄이고 논문 탐색, 문헌 조사, 심화 실험 설계 등 실제 탐구를 수행한 프로세스가 기재되어야 합니다.

단순한 자료 요약이 아닌, 본인만의 관점과 비판적 문제의식이 보입니까?

네이버 지식백과나 나무위키 검색 결과를 고스란히 옮겨 놓은 듯한 자료의 단순 요약은 입학사정관에게 좋은 평가를 받기 어렵습니다.

중요 교과목 세특에서 희망 전공과 이어지는 일관된 학업적 관심사가 보입니까?

모든 세특을 과도하게 진로에 엮을 필요는 없지만, 주요 교과학습 과정에서 전공 탐구 기본 소양이 유기적으로 연결되어야 합니다.

성실함, 적극적임, 우수함이라는 추상적 평가 뒤에 구체적 행동 근거가 있습니까?

"뛰어난 리더십을 보임" 같은 수식어 대신, 어떤 주도적 참여로 팀원의 이견을 조율하고 성과를 도출했는지 행동의 실체가 보여야 합니다.

탐구 진행 이후 느꼈던 학업적 한계와, 이를 극복하기 위한 후속 활동이 보입니까?

하나의 보고서 제출로 마치는 것이 아닌, 한계점을 인식해 다른 교과 도서나 후속 심화 주제 탐구로 발전시킨 징검다리가 있으면 가점이 높습니다.

동아리활동, 진로활동과 교과 세특이 서로 유기적으로 상호 작용하고 있습니까?

동아리에서 다룬 컴퓨터 알고리즘 탐구 내용이 물리 세특이나 수학 세특의 응용사례로 상호 작용하는 입체적 성장 서사를 만들어 내야 합니다.

소논문 우회 기재, 사설 스펙, 생성형 AI 무작정 복사 등의 입시 리스크가 없습니까?

2026 기재 요령에 의해 연구보고서(소논문), 외부 수상 실적 기재는 원천 불가능하며, 외부 생성형 AI를 그대로 복제 기재하면 표절 감지 등으로 성적 비위 감점을 받습니다.